A CRIANÇA COM DIFICULDADES DE ALIMENTAÇÃO .... MAIS DO QUE A HORA DO COMER!

As crianças durante o seu dia a dia estão envolvidas em situações onde adquirem conhecimentos, por exemplo: quando vão ao supermercado podem aprender as cores, as quantidades, aumentar o vocabulário, aprendem onde estão arrumados os difrentes alimentos e produtos e podem observar o adulto a preparar as refeições e a limpar tudo depois.

Quando estas crescem, tornam-se mais ativas nestas atividades, estas mesmas fornecem à criança experiências muito importantes para o seu desenvolvimento.

Por vezes torna-se muito dificil envolver crianças com dificuldades alimentares (com disfunção de integração sensorial) nestas atividades diárias, uma vez que associam a hora de alimentação a uma coisa «má», a uma atividade quase por obrigação, gestora de grandes niveis de ansiedade para toda a familia.

Por isso, mesmo que a criança não vá comer, é importante trazê-la para as atividades diárias de preparação da hora da refeição. Isto irá permitir à criança «ver a comida» como uma fonte de prazer e não de ansiedade e aborrecimento.

Existe uma grande diferença entre alimentar a criança, com o objetivo de apenas nutri-la e usar as ações de comer e beber como uma ação terapêutica, que tem como principal objetivo melhorar essas capacidades.

Uma abordagem terapêutica da alimentação pode levar ao progresso de muitos aspetos do desenvolvimento da criança, tais como: as capacidades motoras, de comunicação e de socialização.

Ana Marques